🖥️VALORACIONES
APLICACIONES 2.0🖥️
Pienso que haber conocido esta aplicación ha abierto muchas puertas a mi futuro.
En primer lugar, porque se trata de un sitio web abierto a todas las personas y en la que puede crear todo tipo de contenido (de carácter legal). Se pueden hacer desde reflexiones, historias, promociones de algún evento inclusivo. Pienso que es una forma de activar tu creatividad y las ideas que ayudan al progreso.
Aunque en el pasado las personas lo utilizaban normalmente como un diario en el que anotaban sus vivencias, actualmente se ha desarrollado muchísimo, hasta incluso llegar a hacer arte, como la música, literatura, poesía, dibujo....
Además éstos están propiciando el uso del contenido audiovisual, ya que es más atrayente y ayuda a que las persona visiten más tu blog, revisando de una forma más dinámica el contenido.
Otra de las grandes ventajas que te ofrece Blogger, es poder crear una comunidad donde todos lo integrantes pueden comunicarse entre sí haciendo que la visita sea más acogedora y enriquecedora.
E-Actividad de intervención utilizando dos aplicaciones 2.0
OBJETIVOS:
CONTENIDO:
DESARROLLO:
En mi caso, tomaré el ámbito educativo como escenario de mi actividad. Imaginemos que nos encontramos en un colegio de Sevilla y hemos planificado un día especial para realizar un debate sobre la situación mundial de esta maldita pandemia (imaginemos por un segundo que se permiten aglomeraciones).
Esta actividad iría dirigida a niños y niñas de 6º de primaria con la ayuda y guía de los profesores, voluntarios y de algunas familias que vienen a colaborar.
La metodología que llevaremos a cabo en la actividad será la siguiente:
YO, como educadora social y junto con un compañero que trabaja conmigo, nos dirigimos hacia el colegio en el que comenzamos haciendo un gran coro de sillas en el aula, y poco a poco va surgiendo el debate entre, alumnes, profesores, familias y voluntarios.
Cada uno tiene un turno de palabra que ha de ser respetado, y todo el mundo en algún momento del debate debe mostrar sus opiniones, pensamientos, emociones.. De esta forma las personas pueden contrastar información y sentir apoyo mutuo mientras adquieren conocimientos y se van consiguiendo estos objetivos de los que hablábamos antes.
En esta primera parte del debate se cuestiona a todos los alumnos el tema clave del debate: ¿qué sería de nosotros si nos encontráramos en África?.
Quizá los alumnos en un primer instante no comprendan la pregunta, porque alomejor no le encuentran relación, por eso, dejamos un momento para que reflexionen entre ellos, y cuando más o menos tengan una idea, comenzamos a debatir de nuevo sobre la situación que viven estas personas.
Una vez que han quedado claros todos los conocimientos sobre las consecuencias de esta pandemia en un lugar subdesarrollado, sin recursos dada la pobreza existente que provoca otras enfermedades graves; hemos comparado nuestra situación con esta otra dando lugar a reflexiones muy enriquecedoras y fructíferas.
Y dando fin al debate (30 min) todos y cada unos de nosotros ayudamos a recoger el material y a preparar la clase para la realización de grupos interactivos;
Se colocan 6 mesas separadas, siendo cada una de ellas un grupo compuesto de 3 alumnos de forma heterogénea. En cada una de las mesas habrá una persona guía para el desarrollo de la actividad.
En cada grupo interactivo se repartirá una tablet en la que aparecerá una actividad de un crucigrama realizada anteriormente por los profesores o voluntarios mediante la aplicación educaplay (no la hemos dado en clase pero me pareció interesante explorarla para conocer sus distintas funciones y me he dado cuenta que que posee innumerables juegos que ayudarían a un mejor desarrollo de los grupos interactivos, de forma multidisciplinar)
Al haber tratado estos términos anteriormente en el debate los alumnos conseguirán de forma dinámica, colaborativa y participativa adivinar qué palabra se esconde tras la definición que la propia aplicación te ofrece.
Al acabar esta actividad (10 min) se llevará a cabo la realización de una nube de palabras que reflejan estos conceptos de una forma muy original y creativa. Y para que éste sea conservado con mayor apego haremos que cada alumno que lo realice, lo imprima, escriba una dedicatoria relacionándolo con los contenidos del debate y lo entregue a alguno de sus compañeros como regalo (20 min), pues en poco tiempo los chicos no podrán salir de sus casas y con este pequeño detalle podrán recordar los buenos momentos con ellos, creando lazos importantes, así como pensar en que hay personas que lo están pasando mucho peor y que además de ser solidarios hemos de ser positivos para mantener un bienestar personal y al salir a la calle poder darlo todo!!!!
OBJETIVOS:
- Conocer la experiencia de los demás
- Compartir ideas entre todos
- Resolver dudas existentes sobre la situación
- Conocer más la situación que vivimos
- Reflexionar sobre lo positivo y lo negativo
- Conocer tus emociones
- Ser empáticos
- Aprender a valorar lo significativo
- Desarrollar una inteligencia emocional
- Desenvolvernos en el mundo de las Tics
- Aprender con juegos
- Sacar la creatividad de los alumnos
CONTENIDO:
- 2 voluntarios
- Participación de familias
- 18 alumnos
- Dos profesores
- Disponemos de 1 h
- Debate dividido en dos partes sobre aspectos de la pandemia en países subdesarrollados. 30 min
- Actividad con aplicación 2.0, profundizando en conceptos 10 min
- Realización de nubes de palabras con Tagul/wordart 20 min
DESARROLLO:
En mi caso, tomaré el ámbito educativo como escenario de mi actividad. Imaginemos que nos encontramos en un colegio de Sevilla y hemos planificado un día especial para realizar un debate sobre la situación mundial de esta maldita pandemia (imaginemos por un segundo que se permiten aglomeraciones).
Esta actividad iría dirigida a niños y niñas de 6º de primaria con la ayuda y guía de los profesores, voluntarios y de algunas familias que vienen a colaborar.
La metodología que llevaremos a cabo en la actividad será la siguiente:
YO, como educadora social y junto con un compañero que trabaja conmigo, nos dirigimos hacia el colegio en el que comenzamos haciendo un gran coro de sillas en el aula, y poco a poco va surgiendo el debate entre, alumnes, profesores, familias y voluntarios.
Cada uno tiene un turno de palabra que ha de ser respetado, y todo el mundo en algún momento del debate debe mostrar sus opiniones, pensamientos, emociones.. De esta forma las personas pueden contrastar información y sentir apoyo mutuo mientras adquieren conocimientos y se van consiguiendo estos objetivos de los que hablábamos antes.
En esta primera parte del debate se cuestiona a todos los alumnos el tema clave del debate: ¿qué sería de nosotros si nos encontráramos en África?.
Quizá los alumnos en un primer instante no comprendan la pregunta, porque alomejor no le encuentran relación, por eso, dejamos un momento para que reflexionen entre ellos, y cuando más o menos tengan una idea, comenzamos a debatir de nuevo sobre la situación que viven estas personas.
Una vez que han quedado claros todos los conocimientos sobre las consecuencias de esta pandemia en un lugar subdesarrollado, sin recursos dada la pobreza existente que provoca otras enfermedades graves; hemos comparado nuestra situación con esta otra dando lugar a reflexiones muy enriquecedoras y fructíferas.
Y dando fin al debate (30 min) todos y cada unos de nosotros ayudamos a recoger el material y a preparar la clase para la realización de grupos interactivos;
Se colocan 6 mesas separadas, siendo cada una de ellas un grupo compuesto de 3 alumnos de forma heterogénea. En cada una de las mesas habrá una persona guía para el desarrollo de la actividad.
En cada grupo interactivo se repartirá una tablet en la que aparecerá una actividad de un crucigrama realizada anteriormente por los profesores o voluntarios mediante la aplicación educaplay (no la hemos dado en clase pero me pareció interesante explorarla para conocer sus distintas funciones y me he dado cuenta que que posee innumerables juegos que ayudarían a un mejor desarrollo de los grupos interactivos, de forma multidisciplinar)
Al haber tratado estos términos anteriormente en el debate los alumnos conseguirán de forma dinámica, colaborativa y participativa adivinar qué palabra se esconde tras la definición que la propia aplicación te ofrece.
Al acabar esta actividad (10 min) se llevará a cabo la realización de una nube de palabras que reflejan estos conceptos de una forma muy original y creativa. Y para que éste sea conservado con mayor apego haremos que cada alumno que lo realice, lo imprima, escriba una dedicatoria relacionándolo con los contenidos del debate y lo entregue a alguno de sus compañeros como regalo (20 min), pues en poco tiempo los chicos no podrán salir de sus casas y con este pequeño detalle podrán recordar los buenos momentos con ellos, creando lazos importantes, así como pensar en que hay personas que lo están pasando mucho peor y que además de ser solidarios hemos de ser positivos para mantener un bienestar personal y al salir a la calle poder darlo todo!!!!
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